职业教育是培养高素质技术技能人才、支撑经济社会高质量发展的重要途径，在推动现代化建设中发挥着不可替代的作用。“十四五”期间，我州加快发展现代职业教育，不断完善对外开放模式，主动融入和服务“一带一路”建设，聚力打造面向南亚东南亚的技能人才培养基地和周边国家留学中国目的地，为服务国际产能合作和教育、文化交流作出了新贡献。
建机制 从招到培有保障
外籍学生到中国求学，面临着语言障碍、文化差异等多重挑战。为保障外籍学生权益，我州制定了国际生招收培养管理细则，构建覆盖入学申请、教学培养、生活服务的全流程规范管理体系，同时将国际学生教育纳入学校“大教务”统筹管理，实行中外学生“同吃同住同学习”管理模式，为外籍学生营造良好求学生活环境。此外，中等职业教育阶段国际学生与中国学生同等享受免学费和助学金等国家资助政策，部分院校还推荐成绩优异的国际生进入中国高等院校继续深造或介绍就业岗位。2025年，西双版纳州本级设置了教育对外开放专项资金100万元，用于支持留学生培养、职业教育国际合作、技能人才培训及人文交流。
为提升培训质效，我州创新实施“中文＋职业技能”培训模式。2023年以来，全州职业院校招收近1150名老挝籍学生来华学习，组织333名老挝籍学生参加HSK（四级）考试，过级率达90％以上，为老挝籍学生在华就业升学、推动高质量共建“一带一路”中老铁路沿线产业工人队伍培养奠定了良好基础。
树品牌 增强对外吸引力
得益于掌握中、老两国语言的优势，老挝籍学生苏达旺（nuny）2014年从勐腊县职业高级中学毕业后，成功进入由云南省建设投资控股集团（云南建投）投资运营的老挝首个商业综合体——万象中心工作。从商场前台岗位起步，凭借在校打下的专业基础和持续提升的中文能力及多年的岗位历练，如今他已担任云南建投老挝区域总部综合管理部外事翻译专员，负责文件和合同的中老双语笔译，以及在商务会谈、项目对接和现场考察中的口译等工作。凭借在中国所学技能，成功融入中资企业，苏达旺的成长经历，是我州跨境职业教育成果的具体体现，更印证了中老两国在教育与产业合作中实现共赢的可行路径。
“十四五”期间，我州持续推进实施县（市）职业高中学校改扩建工程，不断扩充优质资源，加快推进职业教育品牌化建设，“到西双版纳留学”在周边国家、地区的影响力和品牌度持续提升。目前，全州覆盖了中职、高职专科两个职业教育层次，全州4所职业院校国际学生达1021人，占全省职业教育国际学生总数的40％以上。勐腊县职业高级中学作为省内对外招生办学时间最长的中职学校之一，是我州重点打造的国际生培养标杆学校。该校配备了各类完善的功能室和实训室，拥有72名专任教师队伍，国际学生就读数在国内中职学校中位居前列。从2001年开办专收老挝籍学生的汉语翻译人才培训班，如今累计招收外籍学生二十四期超4000人，先后为老挝培养了1000余名中文翻译人才，其中多在老挝各级党政机关和老挝中资企业任职就业。
同时，勐腊职业高级中学作为中国（勐腊）—东盟教育培训中心（下设面向东盟各国的汉语培训学校和职业技能培训学校），目前已完成了一期建设，按规划每年可培养学历教育在校生1000人以上、培训职业技能人才500人至1000人。
搭平台 提升对外辐射力
2024年9月27日，由西双版纳职业技术学院与老挝琅南塔示范学院共建的国际教育中心正式揭牌成立，双方将围绕“小语种＋职业技能”展开合作，培养应用型外语人才。此前，西双版纳职业技术学院已先后与泰国30多所大学签署教育合作备忘录，与老挝9省教育体育厅建立合作交流关系，开展教育基地共建、师生交流、科研交流等合作项目。
在老挝琅南塔、乌多姆赛等5省，西双版纳职业技术学院组织编写的《中老双语农业实用技术丛书》成为老挝普通高等职业院校农业相关专业教材、农业生产管理技术人员培训和参考用书。近年来，通过推出具有云南特色、面向东盟国际化的职业技能培训教材、课程标准、教学资源，我州职业教育影响力不断提升。
西双版纳职业技术学院2016级中文进修班的留学生米达娜来自老挝琅勃拉邦，在入学之初中文基础为零，在校期间她积极参与“沉浸式中文课堂”“中华传统文化体验课”和学院举办的“东南亚文化节”活动，经过老师和同学的帮助，仅一年时间汉语水平就达到了HSK四级标准。通过HSK四级考试后，依托西双版纳职业技术学院与云南大学共建的“云南大学—西双版纳学院”项目，赴云南大学攻读汉语言文学学士学位，2021年本科毕业归国后，在老挝苏发努冯大学担任中文教师。与中文结缘，不仅让米达娜得到了求学深造的宝贵机会，也拓展了她的职业发展可能。2023年，西双版纳职业技术学院与老挝苏发努冯大学正式签署教育合作备忘录，米达娜还担任了首批老挝语专业交流学生的管理教师，成为中老留学生之间的“文化交流大使”。
“十四五”以来，通过实施职业教育“国际交流”计划，我州积极搭建国际职业教育合作平台，全州4所职业院校与泰国、老挝近50所高校、教育部门及华文学校建立合作关系，职教“出海”带动和促进了周边国家地区职业教育的共同发展。